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文章来源:【年终报道】我们的新时代·字述2019 魂    发布时间:2020年02月24日 11:22  【字号:      】

关于鎬т竴鏉¢緳鎸囩殑鏄?摢浜涙湇鍔最新相关内容:【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【原】【标】【题】【:】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【此】【前】【,】【从】【湖】【北】【武】【汉】【返】【乡】【的】【来】【宾】【市】【民】【韦】【某】【振】【不】【听】【从】【社】【区】【工】【作】【人】【员】【劝】【告】【,】【拒】【绝】【隔】【离】【,】【导】【致】【妻】【子】【张】【某】【等】【9】【人】【被】【感】【染】【确】【诊】【新】【冠】【肺】【炎】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【形】【态】【转】【换】【,】【体】【现】【了】【从】【探】【索】【尝】【试】【到】【成】【熟】【定】【型】【的】【历】【史】【逻】【辑】【。】【 】【 】【 】【 】【从】【“】【摸】【着】【石】【头】【过】【河】【”】【到】【“】【顶】【层】【设】【计】【与】【基】【层】【探】【索】【良】【性】【互】【动】【”】【,】【从】【“】【不】【争】【论】【”】【到】【“】【推】【动】【各】【方】【面】【制】【度】【更】【加】【成】【熟】【更】【加】【定】【型】【”】【,】【党】【中】【央】【在】【治】【国】【理】【政】【方】【面】【经】【历】【了】【一】【个】【逐】【步】【走】【向】【成】【熟】【的】【过】【程】【,】【各】【方】【面】【制】【度】【在】【改】【革】【中】【逐】【渐】【形】【成】【、】【完】【善】【并】【固】【定】【下】【来】【。】【<】【/】【p】【>】拼搏者——2019中国十佳运动员【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【自】【从】【2】【月】【6】【日】【张】【某】【被】【确】【诊】【后】【,】【韦】【某】【、】【张】【某】【夫】【妇】【住】【的】【来】【宾】【市】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【被】【封】【锁】【隔】【离】【至】【今】【天】【(】【2】【月】【1】【9】【日】【)】【,】【已】【经】【有】【1】【3】【天】【。】【<】【/】【p】【>】鎬т竴鏉¢緳鎸囩殑鏄?摢浜涙湇鍔【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【被】【封】【锁】【的】【日】【子】【是】【怎】【么】【过】【的】【?】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【是】【一】【个】【敞】【开】【式】【小】【区】【,】【除】【了】【小】【区】【里】【面】【的】【宏】【泰】【市】【场】【楼】【上】【有】【2】【0】【0】【户】【人】【家】【外】【,】【旁】【边】【有】【3】【0】【0】【多】【户】【人】【家】【住】【着】【一】【排】【排】【的】【天】【地】【楼】【。】【<】【/】【p】【>】

鎬т竴鏉¢緳鎸囩殑鏄?摢浜涙湇鍔【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【自】【从】【2】【月】【6】【日】【张】【某】【被】【确】【诊】【后】【,】【韦】【某】【、】【张】【某】【夫】【妇】【住】【的】【来】【宾】【市】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【被】【封】【锁】【隔】【离】【至】【今】【天】【(】【2】【月】【1】【9】【日】【)】【,】【已】【经】【有】【1】【3】【天】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 当前,思想政治教育的话语体系主要围绕着人物、事件、理论和政策四个要素展开。 要在教学过程中突出“中国之治”,意味着在思想政治教育话语体系中增加制度因素,构建以“国家治理体系和治理能力现代化”为价值导向的“制度话语”。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【按】【照】【规】【定】【,】【小】【区】【的】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【准】【出】【,】【每】【天】【只】【能】【呆】【在】【家】【里】【,】【不】【能】【窜】【门】【,】【对】【于】【住】【在】【这】【里】【的】【5】【0】【0】【多】【户】【人】【家】【来】【说】【,】【这】【样】【的】【经】【历】【终】【生】【难】【忘】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【小】【区】【北】【面】【是】【文】【辉】【路】【,】【西】【面】【是】【西】【山】【路】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【家】【靠】【近】【西】【山】【路】【这】【边】【,】【离】【韦】【某】【振】【家】【大】【约】【2】【0】【0】【米】【远】【,】【隔】【着】【几】【排】【天】【地】【楼】【。】【 】【 】【 】【 】【2】【月】【6】【日】【,】【正】【月】【十】【三】【下】【午】【,】【我】【还】【在】【上】【班】【,】【突】【然】【接】【到】【老】【公】【的】【电】【话】【,】【说】【隔】【壁】【家】【韦】【某】【振】【的】【妻】【子】【张】【某】【被】【确】【诊】【为】【新】【冠】【肺】【炎】【,】【整】【个】【小】【区】【都】【被】【封】【锁】【了】【,】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【能】【出】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【一】【下】【子】【懵】【了】【,】【因】【为】【我】【怎】【么】【都】【想】【不】【到】【,】【疫】【情】【就】【发】【生】【在】【我】【身】【边】【的】【邻】【居】【身】【上】【。】【<】【/】【p】【>】 【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【原】【标】【题】【:】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【此】【前】【,】【从】【湖】【北】【武】【汉】【返】【乡】【的】【来】【宾】【市】【民】【韦】【某】【振】【不】【听】【从】【社】【区】【工】【作】【人】【员】【劝】【告】【,】【拒】【绝】【隔】【离】【,】【导】【致】【妻】【子】【张】【某】【等】【9】【人】【被】【感】【染】【确】【诊】【新】【冠】【肺】【炎】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【涉】【及】【到】【的】【知】【识】【结】【构】【十】【分】【复】【杂】【,】【将】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【转】【化】【为】【适】【合】【不】【同】【专】【业】【、】【不】【同】【层】【次】【大】【学】【生】【的】【教】【育】【内】【容】【体】【系】【,】【要】【求】【教】【育】【者】【具】【有】【更】【加】【扎】【实】【的】【理】【论】【功】【底】【和】【更】【加】【开】【阔】【的】【理】【论】【视】【野】【。】【 】【 】【 】【 】【为】【此】【,】【高】【校】【要】【结】【合】【本】【单】【位】【实】【际】【,】【调】【整】【和】【优】【化】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【的】【师】【资】【结】【构】【,】【积】【极】【为】【思】【政】【课】【教】【师】【搭】【建】【培】【训】【和】【进】【修】【平】【台】【,】【帮】【助】【思】【政】【课】【教】【师】【更】【新】【和】【升】【级】【知】【识】【结】【构】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【三】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【内】【容】【建】【设】【要】【契】【合】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【宣】【传】【规】【律】【。】【<】【/】【p】【>】

<p>   一、当前大学生政治认同的主要表现形态  当前,大学生政治认同的主要表现形态是“绩效认同”,即对中国特色社会主义建设成就的认同。</p><p> 当前,思想政治教育的话语体系主要围绕着人物、事件、理论和政策四个要素展开。 要在教学过程中突出“中国之治”,意味着在思想政治教育话语体系中增加制度因素,构建以“国家治理体系和治理能力现代化”为价值导向的“制度话语”。</p><p>   二、大学生政治认同形态转换的内在逻辑  进入新时代,大学生政治认同的具体形态开始从对发展绩效的认同转换为对“中国之治”的认同,即对当代中国国家治理体系和治理能力的认同。 对发展绩效的认同,建立在各领域、各层次的成就之上。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【则】【是】【认】【同】【“】【器】【物】【”】【背】【后】【的】【制】【度】【因】【素】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【说】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【还】【停】【留】【在】【“】【是】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【那】【么】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【已】【经】【上】【升】【到】【了】【“】【为】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【大】【学】【生】【开】【始】【关】【注】【和】【追】【问】【成】【就】【背】【后】【的】【原】【因】【,】【也】【就】【是】【中】【国】【这】【样】【一】【个】【十】【几】【亿】【人】【口】【的】【超】【大】【国】【家】【是】【如】【何】【实】【现】【有】【效】【治】【理】【的】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【自】【从】【2】【月】【6】【日】【张】【某】【被】【确】【诊】【后】【,】【韦】【某】【、】【张】【某】【夫】【妇】【住】【的】【来】【宾】【市】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【被】【封】【锁】【隔】【离】【至】【今】【天】【(】【2】【月】【1】【9】【日】【)】【,】【已】【经】【有】【1】【3】【天】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【种】【政】【治】【认】【同】【的】【对】【象】【大】【多】【与】【基】【础】【设】【施】【建】【设】【或】【科】【技】【创】【新】【有】【密】【切】【的】【关】【系】【,】【诸】【如】【港】【珠】【澳】【大】【桥】【、】【北】【京】【大】【兴】【国】【际】【机】【场】【、】【天】【宫】【一】【号】【、】【量】【子】【卫】【星】【等】【标】【志】【性】【成】【果】【,】【可】【以】【突】【显】【中】【国】【特】【色】【社】【会】【主】【义】【制】【度】【的】【显】【著】【优】【势】【,】【在】【教】【育】【过】【程】【中】【起】【到】【“】【以】【小】【见】【大】【”】【的】【作】【用】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【二】【,】【对】【绩】【效】【数】【字】【的】【认】【同】【,】【即】【对】【体】【现】【我】【国】【经】【济】【社】【会】【发】【展】【的】【各】【种】【指】【标】【和】【数】【据】【的】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【从】【新】【中】【国】【成】【立】【到】【今】【天】【,】【我】【国】【各】【领】【域】【发】【生】【沧】【海】【桑】【田】【式】【的】【变】【化】【,】【可】【以】【用】【各】【种】【绩】【效】【数】【字】【精】【确】【地】【表】【达】【出】【来】【,】【这】【种】【表】【达】【形】【式】【在】【教】【育】【中】【往】【往】【具】【有】【比】【较】【强】【大】【的】【说】【服】【力】【,】【促】【使】【大】【学】【生】【对】【我】【国】【的】【制】【度】【优】【势】【产】【生】【理】【性】【认】【识】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【三】【,】【对】【主】【观】【感】【受】【的】【认】【同】【,】【即】【大】【学】【生】【对】【自】【身】【在】【社】【会】【实】【践】【中】【产】【生】【的】【各】【种】【主】【观】【感】【受】【的】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【政】【治】【认】【同】【的】【对】【象】【未】【必】【是】【有】【形】【的】【,】【也】【未】【必】【可】【以】【用】【数】【字】【来】【表】【示】【,】【大】【学】【生】【在】【日】【常】【生】【活】【中】【获】【得】【的】【主】【观】【感】【受】【同】【样】【可】【以】【成】【为】【政】【治】【认】【同】【的】【源】【泉】【。】【 】【 】【 】【 】【当】【代】【中】【国】【的】【发】【展】【成】【就】【包】【括】【人】【民】【群】【众】【心】【理】【层】【面】【的】【显】【著】【变】【化】【,】【人】【民】【群】【众】【的】【获】【得】【感】【、】【幸】【福】【感】【和】【安】【全】【感】【的】【显】【著】【增】【强】【,】【就】【是】【这】【种】【心】【理】【变】【化】【的】【直】【接】【反】【映】【。】【<】【/】【p】【>】<p> 中国从站起来、富起来到强起来的今昔对比,以及中国在国家治理绩效方面与其他国家的横向对比,都能让大学生更清楚地看到中国国家治理体系的强大效能。 这种对比使大学生的政治认同建立在更加宏大的时空背景之上。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【认】【同】【,】【建】【立】【在】【成】【就】【背】【后】【的】【治】【国】【理】【政】【深】【层】【逻】【辑】【之】【上】【,】【是】【对】【中】【国】【特】【色】【社】【会】【主】【义】【制】【度】【的】【整】【体】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【现】【阶】【段】【,】【大】【学】【生】【的】【政】【治】【认】【同】【形】【态】【正】【在】【发】【生】【着】【结】【构】【调】【整】【,】【新】【旧】【两】【种】【形】【态】【的】【政】【治】【认】【同】【长】【期】【并】【存】【,】【并】【且】【相】【互】【支】【撑】【、】【相】【互】【转】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【一】【方】【面】【,】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【是】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【基】【本】【前】【提】【;】【另】【一】【方】【面】【,】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【是】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【的】【必】【然】【升】【华】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【形】【态】【转】【换】【,】【符】【合】【人】【类】【认】【识】【发】【展】【的】【一】【般】【规】【律】【。】【 】【 】【 】【 】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【,】【通】【常】【表】【现】【为】【认】【同】【发】【展】【的】【“】【器】【物】【”】【维】【度】【。】【<】【/】【p】【>】

<p> 当前,思想政治教育的话语体系主要围绕着人物、事件、理论和政策四个要素展开。 要在教学过程中突出“中国之治”,意味着在思想政治教育话语体系中增加制度因素,构建以“国家治理体系和治理能力现代化”为价值导向的“制度话语”。</p><p> 如果进一步区分认同对象,可以分成四种类型:  第一,对标志性成果的认同,即对新中国70年发展历程中具有标志性意义的经济社会发展成果的认同。</p><p> 被封锁的日子是怎么过的?古三安置小区是一个敞开式小区,除了小区里面的宏泰市场楼上有200户人家外,旁边有300多户人家住着一排排的天地楼。</p>

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【二】【、】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【形】【态】【转】【换】【的】【内】【在】【逻】【辑】【 】【 】【进】【入】【新】【时】【代】【,】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【具】【体】【形】【态】【开】【始】【从】【对】【发】【展】【绩】【效】【的】【认】【同】【转】【换】【为】【对】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【认】【同】【,】【即】【对】【当】【代】【中】【国】【国】【家】【治】【理】【体】【系】【和】【治】【理】【能】【力】【的】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【对】【发】【展】【绩】【效】【的】【认】【同】【,】【建】【立】【在】【各】【领】【域】【、】【各】【层】【次】【的】【成】【就】【之】【上】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【思】【想】【领】【域】【,】【大】【学】【生】【对】【我】【国】【政】【治】【发】【展】【的】【认】【知】【也】【是】【一】【个】【逐】【步】【走】【向】【成】【熟】【的】【过】【程】【,】【他】【们】【对】【我】【国】【国】【家】【治】【理】【的】【看】【法】【也】【在】【逐】【步】【定】【型】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【方】【面】【,】【大】【学】【生】【主】【观】【世】【界】【的】【发】【展】【演】【变】【过】【程】【与】【客】【观】【世】【界】【的】【改】【革】【实】【践】【过】【程】【是】【基】【本】【一】【致】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【三】【、】【推】【动】【大】【学】【生】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【基】【本】【方】【略】【 】【 】【推】【动】【大】【学】【生】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【关】【键】【在】【于】【加】【强】【和】【创】【新】【高】【校】【的】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【工】【作】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【当】【前】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【的】【话】【语】【体】【系】【主】【要】【围】【绕】【着】【人】【物】【、】【事】【件】【、】【理】【论】【和】【政】【策】【四】【个】【要】【素】【展】【开】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【在】【教】【学】【过】【程】【中】【突】【出】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【意】【味】【着】【在】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【话】【语】【体】【系】【中】【增】【加】【制】【度】【因】【素】【,】【构】【建】【以】【“】【国】【家】【治】【理】【体】【系】【和】【治】【理】【能】【力】【现】【代】【化】【”】【为】【价】【值】【导】【向】【的】【“】【制】【度】【话】【语】【”】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 这种政治认同的对象大多与基础设施建设或科技创新有密切的关系,诸如港珠澳大桥、北京大兴国际机场、天宫一号、量子卫星等标志性成果,可以突显中国特色社会主义制度的显著优势,在教育过程中起到“以小见大”的作用。   第二,对绩效数字的认同,即对体现我国经济社会发展的各种指标和数据的认同。 从新中国成立到今天,我国各领域发生沧海桑田式的变化,可以用各种绩效数字精确地表达出来,这种表达形式在教育中往往具有比较强大的说服力,促使大学生对我国的制度优势产生理性认识。   第三,对主观感受的认同,即大学生对自身在社会实践中产生的各种主观感受的认同。 政治认同的对象未必是有形的,也未必可以用数字来表示,大学生在日常生活中获得的主观感受同样可以成为政治认同的源泉。 当代中国的发展成就包括人民群众心理层面的显著变化,人民群众的获得感、幸福感和安全感的显著增强,就是这种心理变化的直接反映。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【为】【此】【,】【应】【该】【着】【眼】【于】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【宣】【传】【教】【育】【特】【点】【,】【从】【学】【科】【发】【展】【、】【师】【资】【队】【伍】【、】【内】【容】【建】【设】【、】【话】【语】【体】【系】【和】【方】【法】【选】【择】【等】【五】【个】【方】【面】【采】【取】【适】【当】【的】【方】【略】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【一】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【发】【展】【要】【体】【现】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【内】【在】【要】【求】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【实】【质】【是】【中】【国】【国】【家】【治】【理】【的】【内】【在】【规】【律】【,】【是】【一】【门】【系】【统】【性】【、】【综】【合】【性】【很】【强】【的】【科】【学】【,】【这】【就】【要】【求】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【要】【博】【采】【众】【长】【,】【积】【极】【吸】【收】【哲】【学】【社】【会】【科】【学】【各】【个】【学】【科】【的】【优】【秀】【成】【果】【,】【不】【能】【满】【足】【于】【自】【说】【自】【话】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【工】【作】【者】【结】【合】【自】【身】【工】【作】【实】【际】【,】【积】【极】【与】【其】【他】【学】【科】【开】【展】【交】【流】【对】【话】【,】【在】【兼】【收】【并】【蓄】【的】【过】【程】【中】【实】【现】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【理】【论】【的】【守】【正】【创】【新】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【二】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【师】【资】【队】【伍】【要】【适】【应】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【知】【识】【结】【构】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【按】【照】【规】【定】【,】【小】【区】【的】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【准】【出】【,】【每】【天】【只】【能】【呆】【在】【家】【里】【,】【不】【能】【窜】【门】【,】【对】【于】【住】【在】【这】【里】【的】【5】【0】【0】【多】【户】【人】【家】【来】【说】【,】【这】【样】【的】【经】【历】【终】【生】【难】【忘】【。】【<】【/】【p】【>】 【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【原】【标】【题】【:】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【此】【前】【,】【从】【湖】【北】【武】【汉】【返】【乡】【的】【来】【宾】【市】【民】【韦】【某】【振】【不】【听】【从】【社】【区】【工】【作】【人】【员】【劝】【告】【,】【拒】【绝】【隔】【离】【,】【导】【致】【妻】【子】【张】【某】【等】【9】【人】【被】【感】【染】【确】【诊】【新】【冠】【肺】【炎】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【这】【种】【政】【治】【认】【同】【的】【对】【象】【大】【多】【与】【基】【础】【设】【施】【建】【设】【或】【科】【技】【创】【新】【有】【密】【切】【的】【关】【系】【,】【诸】【如】【港】【珠】【澳】【大】【桥】【、】【北】【京】【大】【兴】【国】【际】【机】【场】【、】【天】【宫】【一】【号】【、】【量】【子】【卫】【星】【等】【标】【志】【性】【成】【果】【,】【可】【以】【突】【显】【中】【国】【特】【色】【社】【会】【主】【义】【制】【度】【的】【显】【著】【优】【势】【,】【在】【教】【育】【过】【程】【中】【起】【到】【“】【以】【小】【见】【大】【”】【的】【作】【用】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【二】【,】【对】【绩】【效】【数】【字】【的】【认】【同】【,】【即】【对】【体】【现】【我】【国】【经】【济】【社】【会】【发】【展】【的】【各】【种】【指】【标】【和】【数】【据】【的】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【从】【新】【中】【国】【成】【立】【到】【今】【天】【,】【我】【国】【各】【领】【域】【发】【生】【沧】【海】【桑】【田】【式】【的】【变】【化】【,】【可】【以】【用】【各】【种】【绩】【效】【数】【字】【精】【确】【地】【表】【达】【出】【来】【,】【这】【种】【表】【达】【形】【式】【在】【教】【育】【中】【往】【往】【具】【有】【比】【较】【强】【大】【的】【说】【服】【力】【,】【促】【使】【大】【学】【生】【对】【我】【国】【的】【制】【度】【优】【势】【产】【生】【理】【性】【认】【识】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【三】【,】【对】【主】【观】【感】【受】【的】【认】【同】【,】【即】【大】【学】【生】【对】【自】【身】【在】【社】【会】【实】【践】【中】【产】【生】【的】【各】【种】【主】【观】【感】【受】【的】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【政】【治】【认】【同】【的】【对】【象】【未】【必】【是】【有】【形】【的】【,】【也】【未】【必】【可】【以】【用】【数】【字】【来】【表】【示】【,】【大】【学】【生】【在】【日】【常】【生】【活】【中】【获】【得】【的】【主】【观】【感】【受】【同】【样】【可】【以】【成】【为】【政】【治】【认】【同】【的】【源】【泉】【。】【 】【 】【 】【 】【当】【代】【中】【国】【的】【发】【展】【成】【就】【包】【括】【人】【民】【群】【众】【心】【理】【层】【面】【的】【显】【著】【变】【化】【,】【人】【民】【群】【众】【的】【获】【得】【感】【、】【幸】【福】【感】【和】【安】【全】【感】【的】【显】【著】【增】【强】【,】【就】【是】【这】【种】【心】【理】【变】【化】【的】【直】【接】【反】【映】【。】【<】【/】【p】【>】

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【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【则】【是】【认】【同】【“】【器】【物】【”】【背】【后】【的】【制】【度】【因】【素】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【说】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【还】【停】【留】【在】【“】【是】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【那】【么】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【已】【经】【上】【升】【到】【了】【“】【为】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【大】【学】【生】【开】【始】【关】【注】【和】【追】【问】【成】【就】【背】【后】【的】【原】【因】【,】【也】【就】【是】【中】【国】【这】【样】【一】【个】【十】【几】【亿】【人】【口】【的】【超】【大】【国】【家】【是】【如】【何】【实】【现】【有】【效】【治】【理】【的】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【小】【区】【北】【面】【是】【文】【辉】【路】【,】【西】【面】【是】【西】【山】【路】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【家】【靠】【近】【西】【山】【路】【这】【边】【,】【离】【韦】【某】【振】【家】【大】【约】【2】【0】【0】【米】【远】【,】【隔】【着】【几】【排】【天】【地】【楼】【。】【 】【 】【 】【 】【2】【月】【6】【日】【,】【正】【月】【十】【三】【下】【午】【,】【我】【还】【在】【上】【班】【,】【突】【然】【接】【到】【老】【公】【的】【电】【话】【,】【说】【隔】【壁】【家】【韦】【某】【振】【的】【妻】【子】【张】【某】【被】【确】【诊】【为】【新】【冠】【肺】【炎】【,】【整】【个】【小】【区】【都】【被】【封】【锁】【了】【,】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【能】【出】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【一】【下】【子】【懵】【了】【,】【因】【为】【我】【怎】【么】【都】【想】【不】【到】【,】【疫】【情】【就】【发】【生】【在】【我】【身】【边】【的】【邻】【居】【身】【上】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 被封锁的日子是怎么过的?古三安置小区是一个敞开式小区,除了小区里面的宏泰市场楼上有200户人家外,旁边有300多户人家住着一排排的天地楼。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【按】【照】【规】【定】【,】【小】【区】【的】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【准】【出】【,】【每】【天】【只】【能】【呆】【在】【家】【里】【,】【不】【能】【窜】【门】【,】【对】【于】【住】【在】【这】【里】【的】【5】【0】【0】【多】【户】【人】【家】【来】【说】【,】【这】【样】【的】【经】【历】【终】【生】【难】【忘】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【小】【区】【北】【面】【是】【文】【辉】【路】【,】【西】【面】【是】【西】【山】【路】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【家】【靠】【近】【西】【山】【路】【这】【边】【,】【离】【韦】【某】【振】【家】【大】【约】【2】【0】【0】【米】【远】【,】【隔】【着】【几】【排】【天】【地】【楼】【。】【 】【 】【 】【 】【2】【月】【6】【日】【,】【正】【月】【十】【三】【下】【午】【,】【我】【还】【在】【上】【班】【,】【突】【然】【接】【到】【老】【公】【的】【电】【话】【,】【说】【隔】【壁】【家】【韦】【某】【振】【的】【妻】【子】【张】【某】【被】【确】【诊】【为】【新】【冠】【肺】【炎】【,】【整】【个】【小】【区】【都】【被】【封】【锁】【了】【,】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【能】【出】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【一】【下】【子】【懵】【了】【,】【因】【为】【我】【怎】【么】【都】【想】【不】【到】【,】【疫】【情】【就】【发】【生】【在】【我】【身】【边】【的】【邻】【居】【身】【上】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【小】【区】【北】【面】【是】【文】【辉】【路】【,】【西】【面】【是】【西】【山】【路】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【家】【靠】【近】【西】【山】【路】【这】【边】【,】【离】【韦】【某】【振】【家】【大】【约】【2】【0】【0】【米】【远】【,】【隔】【着】【几】【排】【天】【地】【楼】【。】【 】【 】【 】【 】【2】【月】【6】【日】【,】【正】【月】【十】【三】【下】【午】【,】【我】【还】【在】【上】【班】【,】【突】【然】【接】【到】【老】【公】【的】【电】【话】【,】【说】【隔】【壁】【家】【韦】【某】【振】【的】【妻】【子】【张】【某】【被】【确】【诊】【为】【新】【冠】【肺】【炎】【,】【整】【个】【小】【区】【都】【被】【封】【锁】【了】【,】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【能】【出】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【一】【下】【子】【懵】【了】【,】【因】【为】【我】【怎】【么】【都】【想】【不】【到】【,】【疫】【情】【就】【发】【生】【在】【我】【身】【边】【的】【邻】【居】【身】【上】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【自】【从】【2】【月】【6】【日】【张】【某】【被】【确】【诊】【后】【,】【韦】【某】【、】【张】【某】【夫】【妇】【住】【的】【来】【宾】【市】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【被】【封】【锁】【隔】【离】【至】【今】【天】【(】【2】【月】【1】【9】【日】【)】【,】【已】【经】【有】【1】【3】【天】【。】【<】【/】【p】【>】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【原】【标】【题】【:】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【此】【前】【,】【从】【湖】【北】【武】【汉】【返】【乡】【的】【来】【宾】【市】【民】【韦】【某】【振】【不】【听】【从】【社】【区】【工】【作】【人】【员】【劝】【告】【,】【拒】【绝】【隔】【离】【,】【导】【致】【妻】【子】【张】【某】【等】【9】【人】【被】【感】【染】【确】【诊】【新】【冠】【肺】【炎】【。】【<】【/】【p】【>】

网综新标准【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【则】【是】【认】【同】【“】【器】【物】【”】【背】【后】【的】【制】【度】【因】【素】【。】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【说】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【还】【停】【留】【在】【“】【是】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【那】【么】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【已】【经】【上】【升】【到】【了】【“】【为】【什】【么】【”】【的】【层】【次】【,】【大】【学】【生】【开】【始】【关】【注】【和】【追】【问】【成】【就】【背】【后】【的】【原】【因】【,】【也】【就】【是】【中】【国】【这】【样】【一】【个】【十】【几】【亿】【人】【口】【的】【超】【大】【国】【家】【是】【如】【何】【实】【现】【有】【效】【治】【理】【的】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【在】【思】【想】【领】【域】【,】【大】【学】【生】【对】【我】【国】【政】【治】【发】【展】【的】【认】【知】【也】【是】【一】【个】【逐】【步】【走】【向】【成】【熟】【的】【过】【程】【,】【他】【们】【对】【我】【国】【国】【家】【治】【理】【的】【看】【法】【也】【在】【逐】【步】【定】【型】【。】【 】【 】【 】【 】【在】【这】【方】【面】【,】【大】【学】【生】【主】【观】【世】【界】【的】【发】【展】【演】【变】【过】【程】【与】【客】【观】【世】【界】【的】【改】【革】【实】【践】【过】【程】【是】【基】【本】【一】【致】【的】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【三】【、】【推】【动】【大】【学】【生】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【基】【本】【方】【略】【 】【 】【推】【动】【大】【学】【生】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【,】【关】【键】【在】【于】【加】【强】【和】【创】【新】【高】【校】【的】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【工】【作】【。】【<】【/】【p】【>】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【&】【n】【b】【s】【p】【;】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【 】【#】【标】【题】【分】【割】【#】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【原】【标】【题】【:】【来】【宾】【一】【确】【诊】【病】【例】【致】【9】【人】【感】【染】【小】【区】【封】【闭】【隔】【离】【已】【1】【3】【天】【此】【前】【,】【从】【湖】【北】【武】【汉】【返】【乡】【的】【来】【宾】【市】【民】【韦】【某】【振】【不】【听】【从】【社】【区】【工】【作】【人】【员】【劝】【告】【,】【拒】【绝】【隔】【离】【,】【导】【致】【妻】【子】【张】【某】【等】【9】【人】【被】【感】【染】【确】【诊】【新】【冠】【肺】【炎】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【一】【、】【当】【前】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【主】【要】【表】【现】【形】【态】【 】【 】【当】【前】【,】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【主】【要】【表】【现】【形】【态】【是】【“】【绩】【效】【认】【同】【”】【,】【即】【对】【中】【国】【特】【色】【社】【会】【主】【义】【建】【设】【成】【就】【的】【认】【同】【。】【<】【/】【p】【>】

网综新标准【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【如】【果】【进】【一】【步】【区】【分】【认】【同】【对】【象】【,】【可】【以】【分】【成】【四】【种】【类】【型】【:】【 】【 】【第】【一】【,】【对】【标】【志】【性】【成】【果】【的】【认】【同】【,】【即】【对】【新】【中】【国】【7】【0】【年】【发】【展】【历】【程】【中】【具】【有】【标】【志】【性】【意】【义】【的】【经】【济】【社】【会】【发】【展】【成】【果】【的】【认】【同】【。】【<】【/】【p】【>】

【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【为】【此】【,】【应】【该】【着】【眼】【于】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【宣】【传】【教】【育】【特】【点】【,】【从】【学】【科】【发】【展】【、】【师】【资】【队】【伍】【、】【内】【容】【建】【设】【、】【话】【语】【体】【系】【和】【方】【法】【选】【择】【等】【五】【个】【方】【面】【采】【取】【适】【当】【的】【方】【略】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【一】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【发】【展】【要】【体】【现】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【内】【在】【要】【求】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【实】【质】【是】【中】【国】【国】【家】【治】【理】【的】【内】【在】【规】【律】【,】【是】【一】【门】【系】【统】【性】【、】【综】【合】【性】【很】【强】【的】【科】【学】【,】【这】【就】【要】【求】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【要】【博】【采】【众】【长】【,】【积】【极】【吸】【收】【哲】【学】【社】【会】【科】【学】【各】【个】【学】【科】【的】【优】【秀】【成】【果】【,】【不】【能】【满】【足】【于】【自】【说】【自】【话】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【工】【作】【者】【结】【合】【自】【身】【工】【作】【实】【际】【,】【积】【极】【与】【其】【他】【学】【科】【开】【展】【交】【流】【对】【话】【,】【在】【兼】【收】【并】【蓄】【的】【过】【程】【中】【实】【现】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【理】【论】【的】【守】【正】【创】【新】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【二】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【师】【资】【队】【伍】【要】【适】【应】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【知】【识】【结】【构】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【小】【区】【北】【面】【是】【文】【辉】【路】【,】【西】【面】【是】【西】【山】【路】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【家】【靠】【近】【西】【山】【路】【这】【边】【,】【离】【韦】【某】【振】【家】【大】【约】【2】【0】【0】【米】【远】【,】【隔】【着】【几】【排】【天】【地】【楼】【。】【 】【 】【 】【 】【2】【月】【6】【日】【,】【正】【月】【十】【三】【下】【午】【,】【我】【还】【在】【上】【班】【,】【突】【然】【接】【到】【老】【公】【的】【电】【话】【,】【说】【隔】【壁】【家】【韦】【某】【振】【的】【妻】【子】【张】【某】【被】【确】【诊】【为】【新】【冠】【肺】【炎】【,】【整】【个】【小】【区】【都】【被】【封】【锁】【了】【,】【居】【民】【只】【能】【进】【不】【能】【出】【。】【 】【 】【 】【 】【我】【一】【下】【子】【懵】【了】【,】【因】【为】【我】【怎】【么】【都】【想】【不】【到】【,】【疫】【情】【就】【发】【生】【在】【我】【身】【边】【的】【邻】【居】【身】【上】【。】【<】【/】【p】【>】 <p> 小区北面是文辉路,西面是西山路。 我家靠近西山路这边,离韦某振家大约200米远,隔着几排天地楼。 2月6日,正月十三下午,我还在上班,突然接到老公的电话,说隔壁家韦某振的妻子张某被确诊为新冠肺炎,整个小区都被封锁了,居民只能进不能出。 我一下子懵了,因为我怎么都想不到,疫情就发生在我身边的邻居身上。</p> 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【对】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【认】【同】【,】【建】【立】【在】【成】【就】【背】【后】【的】【治】【国】【理】【政】【深】【层】【逻】【辑】【之】【上】【,】【是】【对】【中】【国】【特】【色】【社】【会】【主】【义】【制】【度】【的】【整】【体】【认】【同】【。】【 】【 】【 】【 】【现】【阶】【段】【,】【大】【学】【生】【的】【政】【治】【认】【同】【形】【态】【正】【在】【发】【生】【着】【结】【构】【调】【整】【,】【新】【旧】【两】【种】【形】【态】【的】【政】【治】【认】【同】【长】【期】【并】【存】【,】【并】【且】【相】【互】【支】【撑】【、】【相】【互】【转】【化】【。】【 】【 】【 】【 】【一】【方】【面】【,】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【是】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【基】【本】【前】【提】【;】【另】【一】【方】【面】【,】【认】【同】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【是】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【的】【必】【然】【升】【华】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【的】【形】【态】【转】【换】【,】【符】【合】【人】【类】【认】【识】【发】【展】【的】【一】【般】【规】【律】【。】【 】【 】【 】【 】【认】【同】【发】【展】【绩】【效】【,】【通】【常】【表】【现】【为】【认】【同】【发】【展】【的】【“】【器】【物】【”】【维】【度】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【大】【学】【生】【政】【治】【认】【同】【形】【态】【的】【转】【换】【,】【是】【一】【个】【从】【具】【体】【到】【抽】【象】【、】【从】【感】【性】【认】【识】【到】【理】【性】【认】【识】【的】【必】【然】【过】【程】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【为】【此】【,】【应】【该】【着】【眼】【于】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【宣】【传】【教】【育】【特】【点】【,】【从】【学】【科】【发】【展】【、】【师】【资】【队】【伍】【、】【内】【容】【建】【设】【、】【话】【语】【体】【系】【和】【方】【法】【选】【择】【等】【五】【个】【方】【面】【采】【取】【适】【当】【的】【方】【略】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【一】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【发】【展】【要】【体】【现】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【内】【在】【要】【求】【。】【 】【 】【 】【 】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【实】【质】【是】【中】【国】【国】【家】【治】【理】【的】【内】【在】【规】【律】【,】【是】【一】【门】【系】【统】【性】【、】【综】【合】【性】【很】【强】【的】【科】【学】【,】【这】【就】【要】【求】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【学】【科】【要】【博】【采】【众】【长】【,】【积】【极】【吸】【收】【哲】【学】【社】【会】【科】【学】【各】【个】【学】【科】【的】【优】【秀】【成】【果】【,】【不】【能】【满】【足】【于】【自】【说】【自】【话】【。】【 】【 】【 】【 】【要】【引】【导】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【工】【作】【者】【结】【合】【自】【身】【工】【作】【实】【际】【,】【积】【极】【与】【其】【他】【学】【科】【开】【展】【交】【流】【对】【话】【,】【在】【兼】【收】【并】【蓄】【的】【过】【程】【中】【实】【现】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【理】【论】【的】【守】【正】【创】【新】【。】【 】【 】【 】【 】【 】【 】【第】【二】【,】【思】【想】【政】【治】【教】【育】【师】【资】【队】【伍】【要】【适】【应】【“】【中】【国】【之】【治】【”】【的】【知】【识】【结】【构】【。】【<】【/】【p】【>】 【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【被】【封】【锁】【的】【日】【子】【是】【怎】【么】【过】【的】【?】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【是】【一】【个】【敞】【开】【式】【小】【区】【,】【除】【了】【小】【区】【里】【面】【的】【宏】【泰】【市】【场】【楼】【上】【有】【2】【0】【0】【户】【人】【家】【外】【,】【旁】【边】【有】【3】【0】【0】【多】【户】【人】【家】【住】【着】【一】【排】【排】【的】【天】【地】【楼】【。】【<】【/】【p】【>】【<】【p】【>】【 】【 】【 】【 】【自】【从】【2】【月】【6】【日】【张】【某】【被】【确】【诊】【后】【,】【韦】【某】【、】【张】【某】【夫】【妇】【住】【的】【来】【宾】【市】【古】【三】【安】【置】【小】【区】【被】【封】【锁】【隔】【离】【至】【今】【天】【(】【2】【月】【1】【9】【日】【)】【,】【已】【经】【有】【1】【3】【天】【。】【<】【/】【p】【>】

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